Y math mwyaf cyffredin o astudio ar gyfer myfyrwyr rhyngwladol yng Nghymru

Dr Owain James

Ar ba lefel astudio y mae myfyrwyr rhyngwladol yn dod i Gymru?

Fel y dengys y graffig isod, mae myfyrwyr rhyngwladol yn cael eu cynrychioli orau ar gyrsiau ôl-raddedig amser llawn yng Nghymru. Tra bod myfyrwyr o'r DU yn y mwyafrif yn gyffredinol, sef 83% o'r holl fyfyrwyr, mae myfyrwyr rhyngwladol yn y mwyafrif gyda 60% ar gyrsiau ôl-raddedig amser llawn. Fel y mae'r graff yn dangos, daw'r myfyrwyr rhyngwladol hyn yn bennaf o wledydd y tu allan i Ewrop.

Pam mae astudiaethau ôl-raddedig amser llawn mor boblogaidd gyda myfyrwyr o’r tu allan i’r UE o gymharu â’r categorïau eraill? Rhai awgrymiadau:

  • Yn aml mae manteision ariannol i astudio’n lleol ar gyfer eich gradd gyntaf, yn ffurfiol drwy grantiau a chymorthdaliadau, ac yn anffurfiol drwy gymorth teulu.
  • Oherwydd y gost uchel o symud i Gymru i astudio (gan gynnwys teithiau hedfan a ffioedd dysgu uchel), daw llawer ar ôl cyfnod o weithio. Maent wedi derbyn eu gradd gyntaf yn eu gwlad wreiddiol, wedi ennill profiad diwydiant, ac yna'n dod pan fyddant mewn sefyllfa ariannol fwy sefydlog.
  • Gall oedran fod yn ffactor. Mae symud i wlad bell yn debygol o fod yn fwy brawychus i rywun 18 oed na rhywun yn eu hugeiniau neu hŷn.
  • Nid yw hyn yn broblem i wledydd y tu allan i’r UE fel Awstralia ac UDA, ond mewn llawer o achosion mae Saesneg yn ail iaith i fyfyrwyr rhyngwladol o’r tu allan i’r UE. Trwy ddod yn ddiweddarach yn eu hastudiaethau, mae'r myfyrwyr hyn wedi cael amser i wella eu sgiliau Saesneg i astudio trwy'r cyfrwng hwn

Er bod myfyrwyr rhyngwladol yn ganran is o fyfyrwyr israddedig amser llawn, oherwydd dyma'r categori astudio mwyaf poblogaidd yn gyffredinol, mae myfyrwyr rhyngwladol yn lleiafrif sylweddol. Mae mwy na 10% o'r myfyrwyr hyn yn rhyngwladol, sef cyfanswm o 8,980 o fyfyrwyr, pan gyfunir myfyrwyr o'r UE a myfyrwyr nad ydynt o'r UE.

Yn ddiddorol, mae cyfraddau'r myfyrwyr rhyngwladol sy'n astudio'n rhan-amser (ar lefel israddedig ac ôl-raddedig) yn llawer is. Mae astudio’n rhan-amser fel arfer yn dod yn rhan annatod o waith rhan-amser a/neu gymorth teulu – sy’n fwy tebygol o fod ar gael i fyfyrwyr rhyngwladol yn eu mamwlad.

Fodd bynnag, mae rhai arlliwiau i'w nodi. Mae canran myfyrwyr yr UE ar draws y gwahanol gategorïau astudio yn parhau i fod yn gymharol gyson, sef tua 2-3%.

Rwy’n meddwl bod y data hwn yn awgrymu cwpl o bethau i gyflogwyr eu hystyried o ran myfyrwyr rhyngwladol a’u rhinweddau:

  • Yn aml mae ganddyn nhw sawl gradd - maen nhw'n grŵp addysgedig iawn!
  • Maent yn aml yn dod i astudio yn y DU ar ôl cael profiad diwydiant gartref. O'm profiad o ddidoli ymgeiswyr, mae'n drawiadol faint o brofiad diwydiant y gall myfyrwyr rhyngwladol ei gael o'i gymharu â myfyrwyr o'r DU sy'n gwneud cais am yr un rôl graddedig lefel mynediad.

Rwyf hefyd yn meddwl bod dod i’r DU i astudio o wlad arall, ar unrhyw lefel, yn awgrymu lefel uchel o wytnwch – i ddysgu iaith, addasu i ddiwylliant, a symud oddi wrth ffrindiau a theulu.

[Data gan HESA]

Saesneg
Cymraeg

Ar ba lefel astudio y mae myfyrwyr rhyngwladol yn dod i Gymru?

Fel y dengys y graffig isod, mae myfyrwyr rhyngwladol yn cael eu cynrychioli orau ar gyrsiau ôl-raddedig amser llawn yng Nghymru. Tra bod myfyrwyr o'r DU yn y mwyafrif yn gyffredinol, sef 83% o'r holl fyfyrwyr, mae myfyrwyr rhyngwladol yn y mwyafrif gyda 60% ar gyrsiau ôl-raddedig amser llawn. Fel y mae'r graff yn dangos, daw'r myfyrwyr rhyngwladol hyn yn bennaf o wledydd y tu allan i Ewrop.

Pam mae astudiaethau ôl-raddedig amser llawn mor boblogaidd gyda myfyrwyr o’r tu allan i’r UE o gymharu â’r categorïau eraill? Rhai awgrymiadau:

  • Yn aml mae manteision ariannol i astudio’n lleol ar gyfer eich gradd gyntaf, yn ffurfiol drwy grantiau a chymorthdaliadau, ac yn anffurfiol drwy gymorth teulu.
  • Oherwydd y gost uchel o symud i Gymru i astudio (gan gynnwys teithiau hedfan a ffioedd dysgu uchel), daw llawer ar ôl cyfnod o weithio. Maent wedi derbyn eu gradd gyntaf yn eu gwlad wreiddiol, wedi ennill profiad diwydiant, ac yna'n dod pan fyddant mewn sefyllfa ariannol fwy sefydlog.
  • Gall oedran fod yn ffactor. Mae symud i wlad bell yn debygol o fod yn fwy brawychus i rywun 18 oed na rhywun yn eu hugeiniau neu hŷn.
  • Nid yw hyn yn broblem i wledydd y tu allan i’r UE fel Awstralia ac UDA, ond mewn llawer o achosion mae Saesneg yn ail iaith i fyfyrwyr rhyngwladol o’r tu allan i’r UE. Trwy ddod yn ddiweddarach yn eu hastudiaethau, mae'r myfyrwyr hyn wedi cael amser i wella eu sgiliau Saesneg i astudio trwy'r cyfrwng hwn

Er bod myfyrwyr rhyngwladol yn ganran is o fyfyrwyr israddedig amser llawn, oherwydd dyma'r categori astudio mwyaf poblogaidd yn gyffredinol, mae myfyrwyr rhyngwladol yn lleiafrif sylweddol. Mae mwy na 10% o'r myfyrwyr hyn yn rhyngwladol, sef cyfanswm o 8,980 o fyfyrwyr, pan gyfunir myfyrwyr o'r UE a myfyrwyr nad ydynt o'r UE.

Yn ddiddorol, mae cyfraddau'r myfyrwyr rhyngwladol sy'n astudio'n rhan-amser (ar lefel israddedig ac ôl-raddedig) yn llawer is. Mae astudio’n rhan-amser fel arfer yn dod yn rhan annatod o waith rhan-amser a/neu gymorth teulu – sy’n fwy tebygol o fod ar gael i fyfyrwyr rhyngwladol yn eu mamwlad.

Fodd bynnag, mae rhai arlliwiau i'w nodi. Mae canran myfyrwyr yr UE ar draws y gwahanol gategorïau astudio yn parhau i fod yn gymharol gyson, sef tua 2-3%.

Rwy’n meddwl bod y data hwn yn awgrymu cwpl o bethau i gyflogwyr eu hystyried o ran myfyrwyr rhyngwladol a’u rhinweddau:

  • Yn aml mae ganddyn nhw sawl gradd - maen nhw'n grŵp addysgedig iawn!
  • Maent yn aml yn dod i astudio yn y DU ar ôl cael profiad diwydiant gartref. O'm profiad o ddidoli ymgeiswyr, mae'n drawiadol faint o brofiad diwydiant y gall myfyrwyr rhyngwladol ei gael o'i gymharu â myfyrwyr o'r DU sy'n gwneud cais am yr un rôl graddedig lefel mynediad.

Rwyf hefyd yn meddwl bod dod i’r DU i astudio o wlad arall, ar unrhyw lefel, yn awgrymu lefel uchel o wytnwch – i ddysgu iaith, addasu i ddiwylliant, a symud oddi wrth ffrindiau a theulu.

[Data gan HESA]

Ar ba lefel astudio y byddwch yn dod i Gymru?

Fel y mae'r graffeg isod yn ei amlygu, bydd yn cael eu dewis gorau ar ôl-raddedig o amser llawn yng Nghymru. Tra bydd o'r DU yn y noson yn gyffredinol (sef 83% o holl fyfyrwyr Cymru), bydd yn dilyn yn y noson gyda 60% o'r myfyrwyr ôl-raddedig amser llawn. Fel y mae'r graff yn ei ddangos, daw'r hyn sy'n amlwg o wledydd tu allan i Ewrop.

Pam mae rhaglenni ôl-raddedig llawn mor boblogaidd gyda'r tu allan i'r UE o'r dosbarthiadau eraill? Dyma rai Cyfleoedd:

  • Yn aml mae'n bosibl i chi astudio'n lleol ar gyfer eich gradd gyntaf, yn arwain at ddyfarniadau, ac yn ariannu cymorth teuluol
  • Dywedodd cost uchel symud i Gymru i astudio (gan gynnwys rhaglenni hedfan uchel), daw llawer ar ôl cyfnod o ddysgu. Maent wedi derbyn eu gradd gyntaf yn eu gwlad wreiddiol, wedi ennill profiad cynhyrchu, ac yna'n dod pan fyddant mewn sefyllfa ariannol fwy sefydlog
  • Gall oed fod yn meddwl. Mae symud i wlad bell yn gydnabyddus o fod yn fwy brawychus i gynulleidfa 18 oed na rhywun yn eu hugeiniau neu'n hŷn
  • Ar gyfer gwledydd y tu allan i'r UE fel Awstralia ac UDA nid yw hyn yn broblem, ond mae llawer o achosion Saesneg yn ail iaith i'r UE canlyniadau. Trwy ddod yn awr yn eu gwobrau, bydd hyn yn cael amser i wella eu sgiliau Cymraeg i astudio trwy'r cyfrwng hwn

Er bod yn ganran is o fyfyrwyr israddedig amser llawn, dyma'r categori astudio mwyaf cyffredin yn gyffredinol, mae yna hyd yn ddiweddarach. Mae mwy na 10% o'r rhain yn digwydd, sef 8,980 o fyfyrwyr, pan fydd yr UE yn cyrraedd yr UE.

Yn ôl, mae'r mynegai'r graddau y mae'n adolygu'r rhan-amser (ar lefel israddedig ac ôl-raddedig) yn llawer. Mae astudio'n rhan-amser yn cyd-fynd gyda'r rhan-amser a / neu cymorth teulu - sy'n fwy o fod ar gael i ennill gwobrau yn eu gwlad.

Fodd bynnag, mae rhai arlliwiau i'w nodi. Mae canran yr UE ar dynnu'r gwahanol gategorïau astudio yn cyfateb i'r lefelau cyfatebol, sef tua 2-3%.

Rwy'n meddwl bod y data hwn yn meddwl o bethau y cwestiynau hyn, o ran ennill gwobrau:

  • Yn aml mae'n nhw'n teithio gradd - maen nhw'n grŵp addysgedig iawn!
  • Maen nhw'n aml yn dod i astudio yn y DU ar ôl cael profiad mewn diwydiant theatr. O fy mrofiad o ddidoli ymgeiswyr, mae'n dosbarth faint o brofiad llwyddiant y gall ennill ei gael o'i gymharu â'r DU sy'n gwneud cais am yr un lefel mynediad

Rwyf hefyd yn meddwl bod dod i'r DU i astudio o wlad arall, ar unrhyw lefel, yn hyderus lefel uchel o wytnwch - i ddysgu iaith, i'w ddysgu, i'w symud i ffwrdd oddi wrth ffrindiau a Mehefin.

[Data gan HESA]

‍